30.9.15

Nuestro logotipo: el cardo

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Desde 2010 nuestra Escuela adoptó la flor del cardo como símbolo o logotipo de la Institución. El lema que lo acompaña dice: "Valoremos nuestras VIRTUDES por encima de nuestros defectos". Así puede verse en la portada del blog institucional, pero además está figurando en nuestros folletos, etc. 

El hecho es que a veces nos preguntan por qué elegimos justamente esta flor y no alguna otra más popular. Más allá de que lo hemos explicado en algún acto escolar, no habíamos pensado en dejar un registro permanente de la fundamentación. Por eso decidimos elaborar este post en nuestro blog para que se explique cabalmente el sentido de nuestro símbolo. Ustedes juzgarán si les parece apropiada nuestra explicación y la elección de este símbolo.

¿Por qué la flor del cardo?  
 NUESTRO LOGOTIPO
 
Acerquémonos a esta planta de aspecto poco atractivo pero que luce flores de un bello color violeta.
cardos

El cardo crece abundantemente en todas las regiones de Uruguay, se lo puede encontrar al costado de las rutas en grandes cantidades, pero lo que no todos saben es que es comestible. Eso se debe a que en Uruguay y Argentina es considerada una hierba mala ya que crece salvaje y está cubierta de espinas.
Tiene una flor característica de gran tamaño de un bellísimo color violeta o lila , similar a un alcaucil. El centro de la flor es comestible así como también  los tallos y las raíces. La variedad comestible tiene el nombre científico cynara cardunculus.
Originalmente, proviene del norte de África y de la zona mediterránea, fue introducido en América del sur por los colonos europeos, por lo tanto no es una especie autóctona de nuestro país.
Tiene propiedades medicinales. En Uruguay se encuentra en casas de homeopatía, donde se venden preparados elaborados en base al fruto de la flor del cardo.
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También se puede consumir fresco. No hay venta de cardo en verdulerías, pero se lo puede hallar en estado silvestre en muchos lados. Los cardos comestibles tienen espinas pequeñas, son de menor tamaño y las hojas son más blandas. Se dice que la flor del cardo, preparada con azúcar, era el postre de los gauchos.
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El origen de este cultivo se sitúa en la zona del Mediterráneo. Se sabe que es cultivada desde hace muchos siglos.  Es muy popular en España, Italia y Francia.
Es una planta muy afín a la alcachofa, siendo posible que los dos cultivos procedan de uno mismo, habiendo surgido las modificaciones por la selección genética.
Se considera hortaliza tónica y digestible debido a las sustancias amargas que posee. 
Principalmente se consumen sus peciolos blanqueados en cocidos, sopas, etc.
En otro de sus usos ha sido considerada como una planta bioenergética.
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Ciclo biológico o agronómico del Cardo
Tiene un desarrollo típico otoñal-invernal. La siembra se realiza en el mes de agosto en el litoral mediterráneo. En las zonas más frías la recolección finaliza en las primeras etapas del invierno.
La semilla de esa planta tarda mucho en germinar, entre 25-40 días. La recolección se realiza 80 o 90 días tras la siembra, y se realizan varios aprovechamientos conforme se van formando más hojas.
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Si quieres ver una original receta de una plato criollo en base al cardo pincha el enlace de abajo:

¿Ya te has dado cuenta por qué elegimos la flor de esta planta como símbolo de nuestra Escuela? 

Por esa contradicción entre su aspecto exterior, por el que se considera un yuyo silvestre en el concepto popular, y la belleza visual de su flor junto con sus virtudes, desconocidas pero reales, como planta útil, es que nos pareció idónea como símbolo de nuestro cometido educativo: desarrollar las potencialidades de nuestros alumnos como personas capaces de aprender destrezas y de insertarse en el mundo laboral y convertirse en ciudadanos productivos.

Para cumplir con ese cometido es imprescindible empezar por valorar sus virtudes o capacidades y sacarlas a la luz para que predominen por encima de los "defectos", que son sus limitaciones, también reales, pero no impedimentos insalvables para su desarrollo como personas. 
De hecho este punto de vista es aplicable a todo ser humano, porque todos tenemos limitaciones y también contamos con distintas virtudes, capacidades, las cuales, mediante la educación se desarrollan para que seamos personas productivas y ciudadanos competentes.

Por eso el logotipo de la flor del cardo va acompañado del eslogan: "Valoremos nuestras VIRTUDES por encima de nuestros defectos".

Como en el caso del cardo, esas virtudes no están a la vista, excepto por la belleza de su flor, que es como una chispa de color para llamar nuestra atención. En el caso de los chicos con discapacidades intelectuales, a primera vista pueden tener pocas señales externas atractivas, como una bella sonrisa, o un semblante alegre. 
Pero para conocer todo su potencial hay que  ir mucho más allá. Requiere un trabajo paciente e inteligente para encontrar aquellas capacidades que sí pueden desarrollarse y encontrar un camino de inserción efectiva en la vida de nuestra sociedad.

18.9.15

21 de setiembre: Día Internacional de la Paz

Cada 21 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Paz.
 La Asamblea General de la ONU ha decretado que este día se dedica a reforzar los ideales de la paz en todas las naciones y pueblos del mundo.
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El lema de la celebración de este año es «Alianzas para la paz, dignidad para todos», con el fin resaltar la importancia de que todos los grupos sociales trabajen juntos para lograr la paz. 
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El Día de la Paz se conmemoró por primera vez en septiembre de 1982.

En 2001, la Asamblea General aprobó por unanimidad la resolución 55/282, que estableció el 21 de septiembre como un día de cesación del fuego y de no violencia a nivel mundial.

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La ONU invita a todas las naciones y pueblos a que cumplan una cesación de hostilidades durante todo ese Día y a que también lo celebren mediante la educación y la sensibilización del público sobre todos los temas relacionados con la paz.

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22 de Setiembre: Día del Maestro

El 22 de Setiembre se celebra en todo el país el Día del Maestro.
 Una jornada conmemorativa dedicada a los maestros, catedráticos y profesores, quienes desempeñan un papel esencial en nuestra educación y en la cultura nacional. 


La educación es la piedra angular de todo sistema, y de toda nación, por lo cual los maestros tienen una responsabilidad y un compromiso sagrado con la formación y relación con la niñez. 
El accionar de los educadores tiene especial inserción en la formación de buenos ciudadanos, honrados, respetuosos de la justicia, solidarios y comprometidos con la defensa de los valores de toda la comunidad.

El paladín y enseña de la educación nacional es José Pedro Varela, quien falleció muy joven cuando tenía treinta y cuatro años (en 1879), pero fue quien transformó con su pensamiento y acción, una sociedad más democrática, lo cual permitió construir una escuela pública, laica, gratuita y obligatoria.



“La ilustración del pueblo, es la verdadera locomotora del progreso”, enfatizaba Varela ante el asombro de la mayoría de los uruguayos. No solo impulsó la masificación de la enseñanza inicial, sino que abrió las puertas del pensamiento a todas las corrientes. 
El desafío sigue siendo permanente a los efectos de que el maestro continúe liderando el acto y sistema educativo, lo mismo que pregonó José Pedro Varela, “arquitecto de la educación”. 


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Día de la Primavera

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La primavera es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas de nuestro planeta, posterior al invierno y anterior al verano . El término prima proviene de «primer» y vera de «verdor». Astronómicamente, esta estación comienza con el equinoccio de primavera (entre el 20 y el 21 de marzo en el hemisferio norte, y entre el 22 y el 23 de septiembre en el hemisferio sur), y termina con el solsticio de verano (alrededor del 21 de junio en el hemisferio norte y el 21 de diciembre en el hemisferio sur). 
 LA PRIMAVERA, 1573
 ÓLEO DEL PINTOR ITALIANO GISEPPE ARCIMBOLDO (MILÁN 1527-1593)

En lo que respecta al clima, suele ser frecuente el aumento lento y progresivo de las temperaturas conforme avanzan las semanas, con algún período intercalado en el que puede "reaparecer" el ambiente invernal debido a algunas masas de aire frío residuales. Lasprecipitaciones tienden a ser más irregulares y menos generalizadas, descargando en forma de chubasco y tormentas, más probables a mediados y finales de la estación, cuando el verano está próximo. Las hojas y flores de los árboles de hoja caducifolia vuelven a crecer de manera gradual, dando colorido de nuevo al paisaje después del invierno.

IMÁGENES DE PRIMAVERA

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16.9.15

La Matriz energética en Uruguay

Matriz energética de generación eléctrica del Uruguay


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En el Año de la Luz, toquemos brevemente el tema de la “matriz energética”.  La llamada “matriz energética” de un país es una tabla muy sencilla de interpretar y de muchísimo valor estratégico. Dicha “matriz” (podría decirse “tabla energética” también) contiene la producción total de energía y su composición de las diversas fuentes de generación. En el caso de Uruguay dicha matriz se puede sintetizar más o menos así:
Hidroeléctrica:
Represa de Salto Grande en el río Uruguay:  1000MW
Represas del Río Negro:  500MW
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 Represa de Salto Grande
Térmica:
Unidades de la Central Batlle: 300MW
Punta del Tigre: 300MW
Gas Oil en La Tablada: 200MW
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Vista nocturna de la Central Batlle sobre la Bahía de Montevideo
Eólica:
20MW de UTE y hay casi listas unos 80MW más de privados.
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Molinos generadores del Parque Eólico Sierra Caracoles en el departamento de Maldonado
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Generación Distribuida (privada):
Llegando a 10 productores, casi 200MW instalados si sumamos a Botnia (90MW total – aunque solo vende 30MW a UTE), 80MW en total de compra en modalidad en general de tipo spot.

Futuro planificado  

En la veta de generación, la mayor parte de la expansión sería realizada por privados. La idea es que la producción con biomasa (materia orgánica originada en un proceso biológico, espontáneo o provocado, utilizable como fuente de energía) llegue a 150MW y la eólica totalice 500MW (con acciones de UTE a través de una S.A.), así como una planta de gas natural de ciclo combinado (con eventuales acciones de UTE) de unos 300-400MW.
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Dos fuentes de energía provenientes del sol: los paneles solares (aprovechamiento directo) y el girasol (aprovechamiento indirecto a través de bíocombustibles derivados de esta planta)
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Buque transportador de gas natural.
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Redes de alta tensión distribuyen la energía eléctrica por todo el país.
                       

7.9.15

8 de setiembre: Día Internacional de la Alfabetización

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La alfabetización y las sociedades sostenibles

El tema del Día Internacional de la Alfabetización 2015 es “La alfabetización y las sociedades sostenibles”. La alfabetización es un motor esencial del desarrollo sostenible. Las competencias de lectoescritura son requisitos indispensables para adquirir un amplio conjunto de conocimientos, competencias, actitudes y valores, necesario para crear sociedades sostenibles. Al mismo tiempo, el progreso en ámbitos del desarrollo sostenible tales como la salud y la agricultura propicia el fomento de la alfabetización y los contextos alfabetizados.

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¿Basta con saber leer y escribir?

Se habla de alfabetización básica cuando una persona sabe leer y escribir y las reglas elementales del cálculo. Según la UNESCO una persona es analfabeta cuando “no puede leer ni escribir una breve frase sobre su vida cotidiana”. Sin embargo también existen millones de “analfabetos funcionales”, es decir, personas que saben leer y escribir una frase sencilla pero que no van más allá de eso. Por ejemplo, que no saben rellenar un formulario, interpretar un artículo de un periódico o usar los números en la vida cotidiana (rellenar un cheque).

El logro de la alfabetización básica en una sociedad es un objetivo importante; pero es la alfabetización funcional la que permite a los individuos desarrollar un papel importante en la vida social y económica de esa sociedad. 
¿Qué ocurrirá ahora con los que no aprendan a manejar un ordenador? ¿Será un impedimento para su desarrollo?
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Quizás la definición más acertada de la alfabetización sea la del pedagogo brasileño Paulo Freire: “La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir. Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del conocimiento”.